Diseño de entorno virtual de aprendizaje para el fortalecimiento en la asignatura de Química Orgánica desde el modelo de aula invertida

El presente proyecto propone solución al uso imprevisto de entornos virtuales enfocados en una ciencia experimental como lo es la química orgánica, debido a su abrupta inclusión dentro del proceso de enseñanza aprendizaje producto de la emergencia sanitaria. Esta investigación es de tipo proyectiva, debido al objetivo planteado respecto a la propuesta de diseño de entorno virtual de aprendizaje dirigido al tercer año de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa Don Bosco La Tola. Para la recolección de datos se empleó dos técnicas: la entrevista dirigida al docente de asignatura y la encuesta aplicada a los ochenta y ocho estudiantes de tercero de bachillerato general unificado (dos paralelos). Partiendo del análisis de los datos obtenidos fue posible diagnosticar la situación actual respecto al uso del entorno virtual institucional y se evidenció las dificultades de configuración, manejo y vinculación de otros recursos en el EVA el impacto e importancia que tiene la inclusión del EVA por parte del docente y de los estudiantes. La propuesta diseñada facilitará en los docentes y estudiantes la organización y el desarrollo de los espacios sincrónicos y asincrónicos de la asignatura de química orgánica, apoyará a la oportuna comunicación entre los actores educativos y además brindará herramientas digitales que fortalezcan el desarrollo de destrezas experimentales; las mismas que han sido afectadas debido a la educación virtual provocada por la pandemia.

• Autor principal: Llano Jiménez, Carolina Andrea (author)
• Formato: masterThesis
• Publicado em: 2021
• Assuntos: Bachillerato general unificado (bgu); química orgánica; entornos virtuales compartidos; motricidad; enseñanza activa
• Acesso em linha: https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/20211