Modelo de intervención para mejorar el afrontamiento al estrés en adolescentes de una institución educativa

El objetivo del estudio es diseñar un plan de intervención enfocado en mejorar el afrontamiento al estrés en estudiantes secundarios de una unidad educativa de Ecuador. La investigación se basa en un paradigma post positivista, un diseño no experimental de tipo cuantitativo con alcance descriptivo y correlacional. Como instrumentos se utilizaron el Inventario de Estrategias de Afrontamiento y el Cuestionario de Percepción de Estrés, además, de una ficha para la recolección de datos de interés demográfico.Se tuvieron como participantes a un total de 189 adolescentes de primer año de bachillerato con una media de edad de 14,70 y una desviación estándar de ,458 con respecto a la distribución por sexo, el 50,8% (n=96) fueron mujeres, mientras que el 49,2% (n=93) fueron hombres. Los resultados revelaron que el 42,9% (n=81) presenta nivel de estrés moderado, luego el 38,1% (n=72) un nivel de estrés leve, también el 12,7% (n=24) un nivel de estrés severo o grave, finalmente el 6,3% (n=12) reveló ausencia de estrés; también se determinó que las dimensiones resolución de problemas, expresión emocional, apoyo social y restructuración cognitiva presentaron puntuaciones por debajo de la media estadística.Se concluyó la presencia de niveles moderados y dificultad en las estrategias de afrontamiento, frente a ello se diseñó un programa de intervención para mejorar el afrontamiento, consta de cuatro fases: inicial, intermedia, final y de seguimiento mediante el enfoque cognitivo conductual; en cada una de las fases se desarrollará psicoeducación.

• 1. Verfasser: Mora Mora, Mariuxi Valeria (author)
• Format: masterThesis
• Veröffentlicht: 2024
• Schlagworte: Afrontamiento; Adolescencia; Apoyo Social; Estrés; Restructuración Cognitiva
• Online Zugang: https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/42881