Guía de estrategias neurodidácticas para el desarrollo de la lectoescritura en los estudiantes de tercer año de EGB paralelo “B” de la Unidad Educativa “Víctor Gerardo Aguilar”.

Este Trabajo de Integración Curricular nació de la necesidad de fortalecer la lectoescritura en la asignatura de Lengua y Literatura, pues al realizar las prácticas preprofesionales en tercer año de Educación General Básica en la Unidad Educativa “Víctor Gerardo Aguilar”, se evidenciaron dificultades por parte de los estudiantes al momento de reconocer, comprender, asimilar y construir fonemas, grafemas, sílabas o palabras, tanto de forma oral como escrita, siendo estos problemas comunes de la lectoescritura. El objetivo de esta investigación fue fortalecer la lectoescritura, a través de una guía de estrategias neurodidácticas, que proponen fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta el funcionamiento del cerebro, por medio de la estimulación de cuatro mecanismos cerebrales, que son: las emociones, la motivación, la atención y la memoria, para beneficiar el aprendizaje de la lectoescritura. La metodología en este trabajo de integración curricular se sustentó en un enfoque cualitativo, acompañado del paradigma sociocrítico, tomando como inspiración el método de Investigación Acción (IA) sin tomar su estructura de forma rígida. Para la recolección de información se aplicó diferentes técnicas de investigación como la observación participante, entrevista semiestructurada, cuestionario y un Test de Análisis de Lectura y Escritura (TALE). Esto demuestra que la aplicación de la guía de estrategias basadas en la neurodidáctica fortaleció las habilidades de lectura y escritura en el proceso de enseñanza-aprendizaje, además de mejorar el ambiente en el que se desenvuelven, pues los resultados obtenidos en este último, son óptimos y significativos ya que, hubo una mejora en las habilidades descenso en problemas de lectoescritura en un 52.1% entre el pretest y postest. En conclusión, la propuesta resulto una herramienta favorable para fortalecer el proceso de lectoescritura en los estudiantes de tercer grado de Educación Básica.

• Главный автор: Cajamarca Sanango, Dayana Karina (author)
• Другие авторы: Sucuzhañay Cayamcela, Joselyn Katherine (author)
• Формат: bachelorThesis
• Опубликовано: 2022
• Предметы: Lectoescritura; Neuroeducación; Estrategias; Neuroeducation
• Online-ссылка: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2486