Estrategia de enseñanza basada en semiótica para el aprendizaje de funciones en el subnivel Superior de la Educación General Básica del Ecuador

En el aprendizaje de funciones matemáticas, la población estudiantil necesita construir, comprender y utilizar conceptos. Lograrlo es difícil, porque un concepto matemático tiene diferentes formas de representación, su significado es parcial y se requiere tiempo para practicar-emplear en la vida aca...

• Autor principal: Tene Tenempaguay, Tannya Andreina (author)
• Formato: bachelorThesis
• Publicado: 2020
• Materias: Estrategia de enseñanza; Semiótica matemática; Aprendizaje matemático; Funciones; Teaching strategy; Semiotics of mathematics; Math learning; Functions
• Acceso en línea: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1827