Being a Teacher Assistant at the University: Experiences and Insights.
La presente investigación cualitativa tiene como objetivo analizar las experiencias de estudiantes que fueron ayudantes de cátedra en una universidad ubicada en Ecuador. Siguiendo un diseño fenomenológico, el estudio examina las experiencias de tres estudiantes universitarios que fueron ayudantes de...
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| Other Authors: | |
| Format: | bachelorThesis |
| Published: |
2024
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3409 |
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Add Tag | Summary: | La presente investigación cualitativa tiene como objetivo analizar las experiencias de estudiantes que fueron ayudantes de cátedra en una universidad ubicada en Ecuador. Siguiendo un diseño fenomenológico, el estudio examina las experiencias de tres estudiantes universitarios que fueron ayudantes de cátedra por un periodo de dos semestres. Para recolectar los datos, se realizaron cuatro entrevistas a cada participante respecto a cada una de las fases relacionadas con sus experiencias como ayudantes de cátedra. La primera entrevista, enfocada en las experiencias previas hasta el fenómeno, detalló la historia vivida de los participantes antes de ingresar en la carrera, y empezar el proceso de ayudantías. La segunda y tercera entrevista se centró en la primera y segunda vez de los participantes siendo ayudantes de cátedra. Estas entrevistas profundizaron en las actividades realizadas, los roles percibidos y las interacciones de los participantes con los otros actores que están involucrados en el proceso de las ayudantías de cátedra. La última entrevista implicó la reflexión acerca del proceso de ayudantías y los diferentes beneficios y debilidades de la misma. El estudio reveló que los participantes perciben el proceso de ayudantías como una oportunidad significativa que provee oportunidades para aprender, haciendo que sean percibidos como un docente, un amigo, un modelo a seguir y una guía para los estudiantes. Estas percepciones y experiencias pueden ser útiles para los diferentes participantes involucrados en el proceso de ayudantías de cátedra asimismo como nuevos estudiantes que podrían estar interesados en ser ayudantes de cátedra. |
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