Ruta patrimonial de Javier Loyola: una estrategia didáctica-pedagógica para la transversalización curricular en sexto año de Educación General Básica

La investigación que se presenta a continuación es sobre una ruta pedagógica-patrimonial de Javier Loyola como una herramienta didáctica-pedagógica para la transversalización curricular en sexto año de Educación General Básica en las áreas de Estudios Sociales y Educación Cultural y Artística. La investigación es de tipo documental y de campo, con un enfoque cualitativo y un método etnográfico. Igualmente, mediante las técnicas como la observación participante, la entrevista y encuestas realizadas a los estudiantes y a los habitantes de la comunidad se ha recolectado la información necesaria para su posterior análisis, que contribuirá en la elaboración de la ruta patrimonial y la guía didáctica. Entre los principales resultados se identifica que el Patrimonio Cultural Tangible e Intangible no es considerado en mayor medida dentro del ámbito educativo en sexo año de Educación General Básica y los estudiantes conocen sobre sus tradiciones, pero no se incorpora en el ámbito educativo. Además, con la elaboración del repertorio patrimonial se busca contribuir a los docentes, estudiantes y comunidad debido a que contiene los bienes muebles, inmuebles, tradiciones y hechos históricos de la Parroquia. Finalmente, la ruta patrimonial vinculada con la guía didáctica brinda una herramienta pedagógica que contribuye en el ámbito educativo y en la transversalización curricular

• Autor principal: Guamán Álvarez, Glenda Alicia (author)
• Format: bachelorThesis
• Publicat: 2020
• Matèries: Educación patrimonial; Ruta pedagógica-patrimonial; Estudios Sociales; Educación Cultural y Artística; Heritage education; Heritage-pedagogical route; Social Studies; Cultural and Artistic Education
• Accés en línia: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1778