Guía de aprendizaje basada en juegos para los “compuestos binarios” en Química del Bachillerato en la Unidad Educativa “Herlinda Toral”
La presente investigación tiene como objetivo analizar los efectos que tiene la aplicación de la guía de aprendizaje basada en juegos para los compuestos binarios a estudiantes de segundo año de bachillerato. El mismo se basa en un paradigma socio-crítico con un enfoque mixto, donde se aplicaron téc...
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| Format: | bachelorThesis |
| Published: |
2022
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2332 |
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Add Tag | Summary: | La presente investigación tiene como objetivo analizar los efectos que tiene la aplicación de la guía de aprendizaje basada en juegos para los compuestos binarios a estudiantes de segundo año de bachillerato. El mismo se basa en un paradigma socio-crítico con un enfoque mixto, donde se aplicaron técnicas como la observación, la entrevista, encuestas y tests. Para la elaboración de esta investigación se contó con la participación de la docente y los estudiantes del segundo año de bachillerato de contabilidad paralelo “B” de la Unidad Educativa Herlinda Toral. Mediante el diagnóstico realizado a través de la observación de las clases virtuales, la entrevista realizada a la docente y una encuesta aplicada a los estudiantes, se evidenció que estos tienen dificultad para aprender y comprender el tema de formulación y nomenclatura de compuestos binarios. La propuesta consiste en el diseño de una guía mediante juegos, la implementación de la propuesta a 27 estudiantes y finalmente, la evaluación donde se realiza un análisis comparativo entre los resultados del pre y postest. Por lo tanto, se concluye que, los estudiantes logran un mejor aprendizaje de la formulación y nomenclatura de los compuestos binarios. |
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