Estrategias educativas para el reconocimiento de la sexualidad en niños(as) con Síndrome de Down.
El presente trabajo de investigación surge a partir de lo observado en las practicas preprofesionales realizadas en la Unidad Educativa Especializada Manuela Espejo en el nivel inicial, en la ciudad de Azogues. La investigación tiene como objetivo contribuir al reconocimiento de la sexualidad en un...
Gorde:
| Egile nagusia: | |
|---|---|
| Beste egile batzuk: | |
| Formatua: | bachelorThesis |
| Argitaratua: |
2022
|
| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2425 |
| Etiketak: |
Etiketa erantsi
Etiketarik gabe, Izan zaitez lehena erregistro honi etiketa jartzen!
|
Etiketa erantsi | Gaia: | El presente trabajo de investigación surge a partir de lo observado en las practicas preprofesionales realizadas en la Unidad Educativa Especializada Manuela Espejo en el nivel inicial, en la ciudad de Azogues. La investigación tiene como objetivo contribuir al reconocimiento de la sexualidad en un niño con síndrome de Down que asiste a la unidad educativa antes mencionada, donde se puedo identificar le necesidad de profundizar en procesos de enseñanza - aprendizaje sobre sexualidad integral y el reconocimiento de su cuerpo. Para el abordaje del estudio se considera el paradigma cualitativo de investigación estructurado desde las metodologías del estudio de caso único y observación participante, con un enfoque de derechos humanos estructurado desde el paradigma sociocrítico. Las técnicas de investigación fueron la observación, la entrevista y la revisión bibliográfica. Los instrumentos empleados para la recolección de información fueron: diario de campo, guion de entrevista semiestructurada, fichas de contenidos y bibliográficas. Además, se trabajó a partir de la elaboración de perfil de caso, NEFUCCHA e historia psicosocial. Con base a la información obtenida se elaboró y validó una propuesta dirigida a la docente con estrategias educativas que ayuden al reconocimiento de la sexualidad en niños(as) con síndrome de Down desde un proceso de inclusión pensada en la individualidad de cada estudiante. Se concluye la investigación con resultados positivos que nos dirigen a la importancia de una educación sexual integral en los niños(as) con síndrome de Down, desde las primeras etapas de su infancia hasta lograr la independencia y autonomía en edades mayores, de igual manera el cuidado y respeto de su ser cuerpo como un ser integro que goza de sus derechos sin distinción ni discriminación alguna. |
|---|