Sistema de Actividades Lúdicas Basadas en una Educación Inclusiva para Desarrollar las Habilidades Motrices Básicas de los Estudiantes con Discapacidad Intelectual del Instituto de Parálisis Cerebral del Azuay
El desarrollo de las habilidades motrices constituye un tema de gran valor investigativo; pues permiten la realización de actividades más complejas que van forjando la autonomía de las personas. La presente investigación está dirigida a desarrollar habilidades básicas en los estudiantes con discapac...
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| Autore principale: | |
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| Natura: | bachelorThesis |
| Pubblicazione: |
2023
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3122 |
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Aggiungi Tag | Riassunto: | El desarrollo de las habilidades motrices constituye un tema de gran valor investigativo; pues permiten la realización de actividades más complejas que van forjando la autonomía de las personas. La presente investigación está dirigida a desarrollar habilidades básicas en los estudiantes con discapacidad intelectual del IPCA; a partir de un sistema de actividades lúdicas basadas en una educación inclusiva. Para ello, se indagó en los fundamentos teóricos que sustentan el trabajo; los cuales consideran que el desarrollo de estas habilidades se basa en actividades como: correr, saltar, escalar, gatear u otras; que son esenciales para la supervivencia del ser humano y permiten ejecutar funciones vitales como el traslado personal, el acceso a la comunicación verbal y no verbal y la accesibilidad a la vida laboral, entre otros. Esta investigación se desarrolló en el Instituto de Parálisis Cerebral del Azuay, se basa en un paradigma interpretativo, el enfoque cualitativo y como método el estudio de caso, conformado por los estudiantes con discapacidad intelectual del Nivel Académico 2. Las técnicas e instrumentos fueron: la observación participante, las entrevistas semiestructuradas, el diario de campo y la guía de entrevistas. Las cuales permitieron diagnosticar el estado actual del desarrollo de las habilidades motrices. Teniendo en cuenta la categoría de análisis, se realizó el análisis e interpretación de los resultados a través de una triangulación. Esto dejó como resultado que los estudiantes presentan fallas de traslado y coordinación de movimientos. Lo cual impulsó a proposición de elaborar un sistema de actividades lúdicas basadas en una educación inclusiva que permiten dar respuesta al problema de esta investigación. |
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