Propuesta de un ambiente virtual de aprendizaje para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en el quinto “A” de la Unidad Educativa República del Ecuador
Sobre la base de los conocimientos y experiencias adquiridos en las prácticas preprofesionales, fundamentalmente las realizadas en el octavo y noveno semestres, se determinó que el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Matemática del quinto “A” de la Unidad Educativa “República del Ecuad...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
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| Další autoři: | |
| Médium: | bachelorThesis |
| Vydáno: |
2020
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| Témata: | |
| On-line přístup: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1818 |
| Tagy: |
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Přidat tag | Shrnutí: | Sobre la base de los conocimientos y experiencias adquiridos en las prácticas preprofesionales, fundamentalmente las realizadas en el octavo y noveno semestres, se determinó que el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Matemática del quinto “A” de la Unidad Educativa “República del Ecuador” no contempla la utilización de las TIC y que los estudiantes presentan dificultades diversas en el desarrollo de destrezas con criterio de desempeño previstas curricularmente, principalmente en las correspondientes a la Unidad didáctica 6. Ante esta situación y sobre la base de la sistematización de importantes referentes teóricos, se precisó el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Unidad didáctica 6 de la asignatura Matemática mediante la utilización de las TIC, como objeto de estudio de la presente investigación. La definición del objeto y la precisión de sus características esenciales posibilitaron precisar los criterios de análisis e indicadores para diagnosticar y valorar sus resultados mediante la combinación de métodos empíricos y teóricos. Metodológicamente la investigación se basa en el paradigma investigativo sociocrítico, con un enfoque mixto. Se utilizaron técnicas e instrumentos entre los que se encuentran el análisis de documentos, encuesta a los estudiantes, test de determinación de los ritmos y estilos de aprendizaje, entrevistas al docente y una lista de cotejo. La información recopilada y los fundamentos teóricos asumidos permitieron proponer un ambiente virtual de aprendizaje orientado a favorecer el desarrollo del conteido de dicha unidad en el contexto investigado y contribuir al desarrollo de las destrezas previstas. Los resultados obtenidos demuestran su factibilidad y posibilidades para cumplir el objetivo general del trabajo y dar respuesta a la pregunta de investigación. |
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