La taptana como instrumento para desarrollar el razonamiento lógico matemático en estudiantes de cuarto año de EIB.

Es reconocido a nivel nacional e internacional, que la asignatura de matemáticas genera resistencia en los estudiantes, el desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje se ve afectado por no utilizar metodologías y estrategias adecuadas o por la falta de conocimientos de los docentes, hechos que conllevan al fracaso escolar. Este trabajo de investigación busca, mediante un taller metodológico basado en el uso de la taptana, desarrollar el razonamiento lógico matemático en los estudiantes de cuarto de básica de la Unidad Educativa del Milenio Intercultural Bilingüe Chibuleo. El desarrollo de esta estrategia metodológica tendrá un enfoque cualitativo, en tal sentido se utilizó fichas de observaciones, pruebas diagnósticas, pruebas finales, test y más con el fin de garantizar que los estudiantes participen activamente en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Los resultados de este trabajo de investigación se evidenciaron en el rendimiento escolar de los estudiantes, quienes estaban acostumbrados a trabajar con libros y cuadernos, y a partir del uso de estrategias metodológicas ellos se volvieron más participativos al trabajar con materiales concretos según lo observado en las prácticas pre profesionales, se evidenció que las estrategias metodologías y didácticas influyen en la motivación y curiosidad de los estudiantes durante su proceso de aprendizaje.

• 1. Verfasser: Condo Condo, Erika Inés (author)
• Weitere Verfasser: Mejía Bacuilima, Lipsia Belén (author)
• Format: bachelorThesis
• Veröffentlicht: 2021
• Schlagworte: Taptana; Matemáticas; Razonamiento matemático; Enseñanza-aprendizaje; Mathematics; Mathematical reasoning; Teaching-learning
• Online Zugang: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1957