Estrategias didácticas para el desarrollo de la metacognición mediante el aprendizaje de las Fracciones en el quinto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Ricardo Muñoz Chávez
La escasa aplicación de estrategias didácticas ha provocado que los estudiantes posean un mínimo desarrollo en el proceso metacognitivo, es decir, carecen de autonomía y regulación en su proceso de aprendizaje. Por lo que, el objetivo de este estudio investigativo es proponer estrategias didácticas...
Shranjeno v:
| Glavni avtor: | |
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| Drugi avtorji: | |
| Format: | bachelorThesis |
| Izdano: |
2021
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| Teme: | |
| Online dostop: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1968 |
| Oznake: |
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Označite | Izvleček: | La escasa aplicación de estrategias didácticas ha provocado que los estudiantes posean un mínimo desarrollo en el proceso metacognitivo, es decir, carecen de autonomía y regulación en su proceso de aprendizaje. Por lo que, el objetivo de este estudio investigativo es proponer estrategias didácticas que potencien el desarrollo metacognitivo mediante el aprendizaje de las Fracciones en el quinto año B de Educación General Básica (EGB) de la Unidad Educativa Ricardo Muñoz Chávez. El método de Investigación Acción Participativa, es fundamental para poner en práctica la teoría. La propuesta al ser una Guía Didáctica para los Docentes es realizada de acuerdo al modelo híbrido, con el fin de que las actividades sean aplicadas de acuerdo al contexto en el que el sistema educativo se encuentre, ya sea virtual o presencial y de esta manera se adapte al contexto tanto de los docentes rendimiento como de los estudiantes. Los resultados muestran que, al aplicar algunas estrategias didácticas de la propuesta en el tema de Fracciones, potenció el desarrollo metacognitvo, puesto que lo que se obtuvo incrementó el porcentaje en cuanto a las habilidades y modalidades de la metacognición. Ante todo, en el rendimiento académico global de los estudiantes pasando de un promedio de 6.6 a un 8.1. Como conclusión, la aplicación de estrategias didácticas otorga a los estudiantes a ser sujetos activos, autónomos y reguladores de su proceso de aprendizaje, de esta manera las Matemáticas al ser una de las áreas que más intervienen en la vida cotidiana, los estudiantes tienen la oportunidad de practicar a diario y por ende desarrollar su metacognición. |
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