Análisis de concreción curricular: Relación entre la Planificación Curricular Anual y la Planificación por Experiencia de Aprendizaje del subnivel inicial 2, grupo de 3 a 4 años, de la Escuela de Educación Básica “San Francisco de Peleusí de Azogues”

La presente investigación tiene como objetivo determinar la coherencia entre la Planificación Curricular Anual y la Planificación por Experiencia de Aprendizaje del grupo de 3 a 4 años de la Escuela de Educación Básica “San Francisco de Peleusí de Azogues”, a través de un análisis documental, para posteriormente brindar una propuesta que aporte al desempeño pedagógico institucional. La investigación es de tipo cualitativa, cuyo principal método es la investigación acción participativa, mediante la cual se pudo indagar y ser partícipes de la dinámica interna del aula y el proceso educativo de nivel; las técnicas utilizadas durante el estudio fueron la observación participante y el análisis documental. La investigación se realizó en dos periodos, durante nueve semanas cada uno, al final del año lectivo 2018-2019 y a inicios del 2019-2020, con el grupo de inicial de 3 a 4 años. El diagnóstico demostró que no existe una concordancia entre la Planificación Curricular Anual (PCA) y la Planificación por Experiencia de Aprendizaje (PEA), en cuanto a contenidos curriculares y actividades, afectando a los aprendizajes del grupo; es por ello que se propone un plan de capacitación docente para el nivel Inicial de la Escuela de Educación Básica “San Francisco de Peleusí de Azogues”.

• Үндсэн зохиолч: Moncayo Arcos, Paola Carolina (author)
• Бусад зохиолчид: Peñafiel Briones, Martha Virginia (author)
• Формат: bachelorThesis
• Хэвлэсэн: 2020
• Нөхцлүүд: Planificación; Concreción curricular; Análisis documental; Currículo planning; Curricular concretion; Documentary analysis; Curriculum
• Онлайн хандалт: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1466