ABP como estrategia didáctica para contribuir al proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física en el tema Movimiento del 1ro de BGU

El proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física tiene como fin impulsar al estudiante a relacionarse con estas ciencias ya que tiene una influencia en el progreso de actividades científicas y tecnológicas que van desarrollándose dentro del mundo. La actual investigación tiene como objetivo Proponer el Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia didáctica para contribuir al proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física en el tema de Movimiento en el 1ro A de bachillerato de la Unidad Educativa Luis Cordero. Se analizó los fundamentos teóricos del bloque 1, así también la estrategia didáctica, la metodología de enseñanza-aprendizaje de la docente. Desde la posición cuantitativa y cualitativa se obtiene información a partir de técnicas de recolección de datos como la encuesta, pre test y entrevista, las cuales permitieron detectar un bajo rendimiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, para medir la factibilidad del ABP como estrategia didáctica se aplicó entrevistas a la docente y estudiantes, evaluaciones de cada tema de clases y el post test a los estudiantes, los cuales en contraste evidenciaron que la aplicación del ABP como estrategia didáctica tuvo un impacto positivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física en el tema de Movimiento, los estudiantes presentaron una mejora en su rendimiento académico, fortalecieron sus habilidades sociales, críticas y reflexivas.

• Päätekijä: Deleg Sari, Priscila Estefanía (author)
• Muut tekijät: Fajardo Tinizhañay, Lizbeth Paola (author)
• Aineistotyyppi: bachelorThesis
• Julkaistu: 2023
• Aiheet: Enseñanza-aprendizaje; ABP; estrategia didáctica; Física; Teaching-learning; PBL; didactic strategy; Physics
• Linkit: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3011