Educación STEAM como metodología para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la física en primero A de bachillerato, UE César Dávila Andrade

Durante las prácticas pre-profesionales llevadas a cabo en la unidad educativa (UE) “César Dávila Andrade” se han evidenciado dificultades por parte de los estudiantes durante la asimilación de conocimientos y la capacidad de aplicarlos al momento de la resolución de problemas en la asignatura de física; unido a ello, se ha detectado una metodología tradicional del docente durante el proceso de enseñanza, sin tener en cuenta las potencialidades de metodologías activas contemporáneas, como la STEAM, para lograr aprendizajes adecuados en los estudiantes. Debido a ello, el objetivo principal que se plantea en la metodología STEAM es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la física, ya que se puede aprovechar para llevar a cabo actividades de aprendizaje que tributan a la capacidad de resolver problemas, hacer preguntas y buscar respuestas nuevas por parte del estudiantado, a la vez que promueve el trabajo colaborativo de forma adecuada. Dicha metodología se implementó en la UE “César Dávila Andrade”, en la asignatura de física en el tema de movimiento rectilíneo uniforme (MRU), mediante el uso de carros con un sistema electrónico arduino. Finalmente se evaluaron los resultados obtenidos mediante la evaluación post-test y la entrevista realizada a la docente, logrando resultados satisfactorios.

• Hovedforfatter: Barzola Quintero, Erick Ricardo (author)
• Andre forfattere: Barrera Barrera, Manuel Fernando (author)
• Format: bachelorThesis
• Udgivet: 2022
• Fag: Trabajo colaborativo; Innovación educativa; Enseñanza-aprendizaje de la física; metodología STEAM; Collaborative work; Eeducational innovation; Physics teaching-learning; STEAM methodology
• Online adgang: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2808