Programa de intervención en educación emocional para mejorar la relación tonico-emocional entre el docente y el estudiante con discapacidad intelectual y o motriz en el aula inclusiva.
Programa RTEI (Relación tónico-emocional inclusiva). Este programa de prevención apoya al movimiento del no abandono de la escuela inclusiva por la inadecuada relación tónico- emocional entre el docente y el estudiante con discapacidad. La diversidad en las aulas es una de las pautas fundamentales p...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
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| Médium: | masterThesis |
| Vydáno: |
2018
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| Témata: | |
| On-line přístup: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/663 |
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Přidat tag | Shrnutí: | Programa RTEI (Relación tónico-emocional inclusiva). Este programa de prevención apoya al movimiento del no abandono de la escuela inclusiva por la inadecuada relación tónico- emocional entre el docente y el estudiante con discapacidad. La diversidad en las aulas es una de las pautas fundamentales para mejorar la calidad educativa. La educación multinivel prepara al docente a enfrentar el desafío de la inclusión acompañada con el desarrollo de la educación emocional en las aulas por medio de técnicas que propenden mejorar la relación tónico- emocional entre docentes y estudiantes. Concientizar e Instaurar la construcción de una eficiente y modificada relación –tónico- emocional con los estudiantes con o sin discapacidad generando espacios de relajación y vinculación para provocar aprendizaje significativo y relaciones sistémicas. Este programa de Intervención en Educación Emocional PRTEI está diseñado para corregir y ejecutar buenas prácticas en el aula mediante técnicas específicas de manejo de emociones, apoyos jerarquizados y procesos de aprendizaje para todos. Los resultados obtenidos después del conocimiento mediante talleres es comprender la diversidad de estudiantes, estilos de aprendizaje que existe en el aula y las estrategias idóneas para enfrentarlas. Se logró ejecutar el programa de intervención e identificar una mejora en la relación tónica-emocional en el aula inclusiva. Los Modelos de Intervención son la base teórica-práctica de lo aprendido en la asignatura de Orientación y tutoría tienen validez y han generado mejoras en beneficio de los estudiantes. El aprendizaje mejorará si los maestros toman en cuenta en sus decisiones pedagógicas al estudiante con su centro de interés. |
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