TRANS-FORMACIÓN1: APRENDER, DESAPRENDER, VOLVER A APRENDER. EXPERIENCIA PILOTO EN LA FUNDACIÓN CENTRO SAN JUAN DE JERUSALÉN (FCSJJ)
The traditional divorce between disciplinary didactic theory and classroom practice is a historical reality in the training of education professionals - or professionalization - in Latin America. So how do we reconnect professionalization with the classroom context? Professionalization requires a sl...
Đã lưu trong:
| Tác giả chính: | |
|---|---|
| Định dạng: | article |
| Ngôn ngữ: | spa |
| Được phát hành: |
2017
|
| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | https://revistas.unae.edu.ec/index.php/runae/article/view/144 |
| Các nhãn: |
Thêm thẻ
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|
Thêm thẻ