TRANS-FORMACIÓN1: APRENDER, DESAPRENDER, VOLVER A APRENDER. EXPERIENCIA PILOTO EN LA FUNDACIÓN CENTRO SAN JUAN DE JERUSALÉN (FCSJJ)

The traditional divorce between disciplinary didactic theory and classroom practice is a historical reality in the training of education professionals - or professionalization - in Latin America. So how do we reconnect professionalization with the classroom context? Professionalization requires a sl...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser: Noëlle Antoine, Marie (author)
Format: article
Sprache:spa
Veröffentlicht: 2017
Schlagworte:
Online Zugang:https://revistas.unae.edu.ec/index.php/runae/article/view/144
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