Gamificación como estrategia para la enseñanza de Matemática de los estudiantes del sexto año de educación básica de la escuela “Eugenio de Santa Cruz y Espejo D07”

El trabajo de titulación se enfoca en la aplicación de la gamificación como táctica metodológica para optimizar la instrucción de las operaciones asociadas a números naturales en alumnos de sexto grado de educación básica en la institución educativa “Eugenio de Santa Cruz y Espejo D07”. El estudio nace de la necesidad de innovar en las prácticas pedagógicas, ya que numerosos profesores no utilizan técnicas pedagógicas eficaces, lo que conduce a una ausencia de motivación y participación de los alumnos en las lecciones de matemáticas. El marco teórico trata aspectos fundamentales como la gamificación, la instrucción matemática y las tácticas pedagógicas, sosteniendo que la gamificación puede convertir el proceso de aprendizaje en un proceso más cautivador y relevante. Se propone que, al transformar la solución de problemas matemáticos en una actividad recreativa, se promueve un aprendizaje dinámico y colaborativo. La metodología empleó un enfoque mixto, combinando encuestas a estudiantes y entrevistas a docentes para evaluar el impacto de la gamificación en el aprendizaje de matemáticas. Los hallazgos muestran una aplicación restringida de la tecnología en el salón de clases, aunque los maestros reconocen su importancia. La mayoría de estos no emplean tácticas pedagógicas apropiadas, lo que impacta en la motivación de los alumnos. Sin embargo, algunos docentes muestran interés en la gamificación como una forma de hacer las clases más dinámicas y atractivas.

• المؤلف الرئيسي: Pérez Pillajo, Paola Mireya (author)
• التنسيق: masterThesis
• اللغة: spa
• منشور في: 2025
• الموضوعات: GAMIFICACIÓN; ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS; ENSEÑANZA PRIMARIA; PEDAGOGÍA; MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN; APRENDIZAJE; ESTUDIOS DE CASOS
• الوصول للمادة أونلاين: http://hdl.handle.net/10644/10401