Plan de comunicación estratégica para el fortalecimiento de la praticipación estudiantil en el proceso de heteroevaluación docente de la Universidad Católica de Cuenca.
La heteroevaluación refiere a la evaluación que una persona realiza sobre otra, y se considera la más cercana a la voz estudiantil en el proceso de aprendizaje impartido por el personal académico; la cual busca una mejora continua y calidad en la Educación Superior. En tal sentido, para el presente...
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| Автор: | |
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| Формат: | bachelorThesis |
| Мова: | spa |
| Опубліковано: |
2020
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| Предмети: | |
| Онлайн доступ: | https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/14517 |
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Додати тег | Резюме: | La heteroevaluación refiere a la evaluación que una persona realiza sobre otra, y se considera la más cercana a la voz estudiantil en el proceso de aprendizaje impartido por el personal académico; la cual busca una mejora continua y calidad en la Educación Superior. En tal sentido, para el presente estudio se busca identificar los procesos comunicacionales que se llevan a efecto en el proceso global de Evaluación Docente de la Universidad Católica de Cuenca, con énfasis en el componente de Heteroevaluación; mismos que son determinantes en los niveles de conocimiento y participación en los procesos de Evaluación Docente. Se observan y analizan los resultados de participación obtenidos en tres periodos consecutivos de evaluación, así como también todo el contexto en que se desarrolla el proceso, con el propósito de establecer las acciones comunicacionales necesarias, y proponer un Plan de Comunicación que permitirá fortalecer la participación estudiantil, y consecuentemente, una cultura de evaluación institucional. Con eso se cumple el verdadero proceso académico-administrativo de retroalimentación Docente-Estudiante. |
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