El juego como estrategia didáctica para el desarrollo lógico matemático en niños de educación inicial.

En la educación infantil el juego constituye un recurso invaluable, desde esta perspectiva, el objetivo principal de esta investigación es determinar la efectividad del juego como estrategia didáctica para el desarrollo lógico-matemático en niños de educación inicial, la investigación permite conocer cómo las actividades lúdicas pueden mejorar habilidades como el razonamiento espacial, la identificación de patrones y la resolución de problemas matemáticos. Este estudio se caracteriza por ser de enfoque cualitativo, de análisis de revisión bibliográfica, la gestión de información se realizó desde la base de datos digitales de la Universidad Católica de Cuenca, tomándose información de Scielo, Redalyc, Rraae, Scopus, información que se caracteriza por ser pertinente y actualizada sobre las variables objeto de estudio. Los resultados reflejan los beneficios del juego, así como los desafíos asociados con la implementación de metodologías lúdicas. Como conclusión se puede manifestar que el juego es una estrategia didáctica altamente efectiva que no solo mejora las competencias lógico- matemáticas de los niños, sino que también favorece su desarrollo social y emocional. Sin embargo, para maximizar sus beneficios, es esencial superar los desafíos relacionados con la falta de recursos, la resistencia al cambio metodológico y la necesidad de capacitación docente. La integración estructurada del juego en el currículo educativo y la adaptación de las actividades a los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje son cruciales para promover un desarrollo integral y significativo en los niños de educación inicial.

• 1. Verfasser: Valdiviezo Torres, Carlos Andrés (author)
• Format: bachelorThesis
• Sprache: spa
• Veröffentlicht: 2024
• Schlagworte: CÁLCULO MATEMÁTICO; EDUCACIÓN INICIAL; JUEGO; DESARROLLO DE HABILIDADES
• Online Zugang: https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/17996