El juego dirigido como herramienta para mejorar la autorregulación en estudiantes de 4 y 5 años de edad
La presente investigación acción-reflexión explora de qué manera el juego dirigido mejora la autorregulación del comportamiento y de emociones, en estudiantes de 4 y 5 años, en una institución educativa privada. Se propone una innovación pedagógica que consiste en la repetición durante cuatro semana...
Bewaard in:
| Hoofdauteur: | |
|---|---|
| Formaat: | bachelorThesis |
| Taal: | spa |
| Gepubliceerd in: |
2019
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| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/2154 |
| Tags: |
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