El juego dirigido como herramienta para mejorar la autorregulación en estudiantes de 4 y 5 años de edad

La presente investigación acción-reflexión explora de qué manera el juego dirigido mejora la autorregulación del comportamiento y de emociones, en estudiantes de 4 y 5 años, en una institución educativa privada. Se propone una innovación pedagógica que consiste en la repetición durante cuatro semana...

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מידע ביבליוגרפי
מחבר ראשי: Constante Brown, Gabriela Alejandra (author)
פורמט: bachelorThesis
שפה:spa
יצא לאור: 2019
נושאים:
גישה מקוונת:http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/2154
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