The development of metacognitive learning strategies during an intensive English course for English as Foreign Language (EFL) teachers.

The purpose of this study was to determine the effect on eleven English teachers of an intervention focused on introducing metacognitive strategies of planning, self assessment and error analysis during an intensive ten week English course. To determine the effect of the intervention a mixed method...

Πλήρης περιγραφή

Αποθηκεύτηκε σε:
Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Κύριος συγγραφέας: Quintana Mazzini, Samantha Nathaly (author)
Μορφή: bachelorThesis
Γλώσσα:eng
Έκδοση: 2012
Θέματα:
Διαθέσιμο Online:http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/243
Ετικέτες: Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!