La práctica pre-profesional de ayudantía de cátedra y el desarrollo de la identidad profesional docente en los estudiantes de séptimo semestre de la carrera de Plurilingüe, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, de la Universidad Central del Ecuador período lectivo 2018-2018

La presente investigación se realizó en la carrera Plurilingüe con los estudiantes de séptimo semestre, la misma que permitió conocer la relación entre la práctica pre-profesional de ayudantía de cátedra y el desarrollo de la identidad profesional docente, de igual manera se pudo comprobar si los estudiantes se sienten identificados con la actividad docente al desarrollar su práctica pre-profesional. Esta investigación es descriptiva debido que se utilizó fuentes bibliográficas para la sustentación de la información. Como instrumentos de recolección de datos se utilizaron la encuesta que fue aplicada a los estudiantes de séptimo semestre y la entrevista que fue realizada a los docentes tutores de las instituciones educativas donde los estudiantes desarrollan la práctica pre-profesional, con ello se pudo conocer la relación que existe entre las práctica pre-profesional de ayudantía de cátedra y el desarrollo de la identidad profesional docente. Como resultado se obtuvo que los estudiantes construyen su identidad profesional como docentes al desarrollar su práctica pre-profesional ya que los estudiantes cuentan con este medio para poder internalizar los conocimientos adquiridos durante su formación académica así como también formarse integralmente en base a valores docentes.

• المؤلف الرئيسي: Churuchumbi Chachalo, Elizabeth Carolina (author)
• التنسيق: bachelorThesis
• اللغة: spa
• منشور في: 2018
• الموضوعات: IDENTIDAD PROFESIONAL DOCENTE; AYUDANTÍA DE CÁTEDRA; PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL
• الوصول للمادة أونلاين: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/17021