Proceso lector de un estudiante que presenta discapacidad intelectual leve, que cursa 9no año de educación general básica.

El presente estudio de caso fue realizado con la finalidad de brindar estrategias de apoyo psicopedagógico para las áreas deshabilitadas en el proceso lector de un estudiante de 13 años que cursa el noveno año de educación general básica en la Unidad Educativa Fiscomisional “Juan Pablo II” – Fe y Alegría. El estudio de caso fue abordado con un enfoque cualitativo, centrándose en un nivel de investigación descriptivo interpretativo, aplicando diferentes instrumentos, como pruebas de despistaje y psicométricas, entrevistas y revisión documental; mismas que brindaron información relevante para la recopilación y análisis de los datos, los que fueron procesados y correlacionados entre sí para determinar la incidencia y posibles factores que intervienen en la consolidación del proceso lector. Tomando en cuenta los resultados obtenidos, se desarrolló un plan de intervención psicopedagógico de 21 sesiones, mismo que fue dirigido a potencializar las áreas deshabilitadas que inciden en el proceso lector que pueden afectar al proceso de aprendizaje del estudiante.

• Main Author: Castillo Granda, Fabricio Omero (author)
• Other Authors: Jumbo Ochoa, Erika Gissella (author)
• Format: bachelorThesis
• Language: spa
• Published: 2024
• Subjects: Intervención Psicopedagógica; lectura silábica; áreas deshabilitadas; contexto inmediato; Psychopedagogical Intervention; Bradylexic Reading; Reading Process
• Online Access: https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/32844