Percepciones de inclusión educativa en los entornos virtuales de aprendizaje durante la pandemia COVID-19 de los estudiantes de 10mo EGB, 1ero BGU y 2do BGU en la Unidad Educativa Municipal Sebastián de Benalcázar de la ciudad de Quito en el período 2020-2021

El presente trabajo de investigación tuvo por objetivo describir las percepciones sobre inclusión educativa en los entornos virtuales de aprendizaje implementados durante la pandemia de COVID- 19, en una población conformada por 339 estudiantes hombres y mujeres de 10mo de Educación General Básica a 2do de Bachillerato General Unificado en la Unidad Educativa Municipal “Sebastián de Benalcázar”, del Cantón Quito, en el periodo 2020-2021. Es una investigación de enfoque cualitativo y de nivel bibliográfica, de campo y descriptivo realizada mediante un cuestionario tipo Likert diseñado y validado de acuerdo con el objetivo de la investigación. Los resultados revelan que la población objeto de estudio percibe que la disponibilidad de recursos, el acceso al currículo y las relaciones socio educativas son poco o nada inclusivas debido al limitaciones tecnológicas relacionadas con computadoras, celulares, internet, plataformas virtuales o herramientas virtuales que restringen la accesibilidad a la participación y el aprendizaje de la diversidad del estudiantado, quienes independientemente de su condición sea económica, social o de aprendizaje tienen derecho a una educación de calidad. Todo lo cual permite concluir que la inclusión educativa en los entornos virtuales de aprendizaje es poco o nada incluyentes.

• Hovedforfatter: Cruz Ñacato, Salomón José (author)
• Andre forfattere: Mayorga Oviedo, Kevin Efrain (author)
• Format: bachelorThesis
• Sprog: spa
• Udgivet: 2021
• Fag: INCLUSIÓN EDUCATIVA; ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE; CULTURAS INCLUSIVAS; POLITICAS INCLUSIVAS
• Online adgang: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/25001