La coevaluación en la evaluación formativa del idioma inglés

El presente trabajo investiga acerca de la coevaluación en la Evaluación Formativa del Idioma Inglés en los estudiantes de quinto y sexto curso del Colegio Técnico Vida Nueva en el periodo lectivo 2016 – 2017. El proyecto se desarrolló mediante una investigación de campo y descriptiva. Su modalidad es Socio-Educativa mientras que el enfoque es cuali-cuantitativo. El trabajo contiene dos variables que fueron investigadas y estudiadas mismas que sirvieron para implementar un apropiado instrumento de recolección de datos y por lo cual se utilizó el cuestionario. Este cuestionario fue validado por expertos y aplicado a los estudiantes para obtener la información necesaria para continuar con el proceso de investigación. Los datos fueron representados en cuadros y gráficos estadísticos para su análisis e interpretación, y se concluyó que las actividades de coevaluación indiscutiblemente ayudan al desarrollo formativo del estudiante. Por lo tanto, se sugirió la elaboración de una guía con actividades de coevaluación para estudiantes y docentes del área de inglés. En esta guía se consideró el desarrollo de la autonomía, pensamiento crítico e interacción social por medio de actividades innovadoras con la cuales los estudiantes se sentirán cómodos al interactuar con su entorno y de esta forma mejorar su desarrollo integral y formativo

• Auteur principal: Díaz Aguirre, Victoria Fernanda (author)
• Format: bachelorThesis
• Langue: spa
• Publié: 2017
• Sujets: EVALUACIÓN FORMATIVA; COEVALUACIÓN; PROCESO DE INSTRUCCIÓN; ACTIVIDAD SISTEMATICA Y CONTINUA; PROCESO EDUCATIVO; APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
• Accès en ligne: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/11168