Realidad aumentada en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Ciencias Naturales de octavo año de Educación General Básica, en la Institución Educativa Fiscal Quito, 2019 – 2020

El presente proyecto de investigación se desarrolló en la Institución Educativa Fiscal Quito, cuyo propósito fue determinar la incidencia de la realidad aumentada en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Ciencias Naturales de octavo año de Educación General Básica, 2019-2020. Esta investigación es de tipo socioeducativa, bajo un enfoque cuantitativo y cualitativo; es documental, descriptiva, correlacional y de campo. En la recolección de datos se aplicó encuestas a los estudiantes y entrevistas a los docentes de la asignatura de Ciencias Naturales; posteriormente, los datos fueron expresados en tablas y modelos estadísticos. Los resultados permitieron determinaron que, los docentes utilizan frecuentemente los métodos tradicionales; adicional a ello, la falta de motivación y escaso conocimiento en estrategias didácticas innovadoras, provoca el poco interés por aprender; sin embargo, al integrar contenido en tercera dimensión de manera didáctica y llamativa, permite mejorar el aprendizaje. La implementación de realidad aumentada es de gran ayuda durante el proceso de enseñanza-aprendizaje; puesto que, apoya al docente para una adecuada implementación del material didáctico en el aula, debido a que capta la atención y retiene la información en el estudiante de manera significativa

• Autor principal: Casa Román, Sandra Lizeth (author)
• Format: bachelorThesis
• Idioma: spa
• Publicat: 2020
• Matèries: REALIDAD AUMENTADA; NUEVAS TECNOLOGÍAS; ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INNOVADORAS; CIENCIAS NATURALES
• Accés en línia: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/21794