Sistematización de Experiencias de la Intervención Pedagógica Rural en el área de Matemáticas y Física en estudiantes de primero y tercero de Bachillerato General Unificado, de la Unidad Educativa Fiscal Conocoto, ubicado en la Parroquia de Conocoto, distrito Metropolitano de Quito, en el periodo lectivo 2024 – 2024.
El presente informe detalla la sistematización de experiencias de la intervención pedagógica rural en el área de Matemática y Física, realizada en la Unidad Educativa Fiscal "Conocoto," ubicada en la parroquia de Conocoto, Distrito Educativo 17D08, durante el período lectivo 2024-2024. La...
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| description | El presente informe detalla la sistematización de experiencias de la intervención pedagógica rural en el área de Matemática y Física, realizada en la Unidad Educativa Fiscal "Conocoto," ubicada en la parroquia de Conocoto, Distrito Educativo 17D08, durante el período lectivo 2024-2024. La intervención, dirigida a estudiantes de primero y tercero de Bachillerato General Unificado (BGU), tuvo como propósito principal la mejora del proceso educativo mediante la implementación de estrategias didácticas innovadoras, adaptadas a las particularidades del contexto rural. Se fomentó la participación y el aprendizaje autónomo de los estudiantes, contribuyendo a su formación integral. Uno de los aspectos más relevantes de esta intervención fue la atención a la diversidad estudiantil, con especial énfasis en la inclusión de estudiantes con Necesidades Educativas Específicas (NEE), lo que implicó la adaptación curricular y el empleo de recursos didácticos diferenciados. A pesar de las limitaciones infraestructurales y tecnológicas presentes en el entorno, se lograron superar dichos desafíos mediante la innovación pedagógica y el uso creativo de los materiales disponibles. El informe concluye que esta experiencia fue esencial para el desarrollo de competencias profesionales en la docente en formación, fortaleciendo habilidades en la gestión del aula, la adaptación a contextos desafiantes y la colaboración con la comunidad educativa. Las recomendaciones están orientadas a futuros docentes en formación que opten por la modalidad rural, proporcionando lineamientos prácticos para intervenir eficazmente en contextos educativos similares. |
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La intervención, dirigida a estudiantes de primero y tercero de Bachillerato General Unificado (BGU), tuvo como propósito principal la mejora del proceso educativo mediante la implementación de estrategias didácticas innovadoras, adaptadas a las particularidades del contexto rural. Se fomentó la participación y el aprendizaje autónomo de los estudiantes, contribuyendo a su formación integral. Uno de los aspectos más relevantes de esta intervención fue la atención a la diversidad estudiantil, con especial énfasis en la inclusión de estudiantes con Necesidades Educativas Específicas (NEE), lo que implicó la adaptación curricular y el empleo de recursos didácticos diferenciados. A pesar de las limitaciones infraestructurales y tecnológicas presentes en el entorno, se lograron superar dichos desafíos mediante la innovación pedagógica y el uso creativo de los materiales disponibles. El informe concluye que esta experiencia fue esencial para el desarrollo de competencias profesionales en la docente en formación, fortaleciendo habilidades en la gestión del aula, la adaptación a contextos desafiantes y la colaboración con la comunidad educativa. Las recomendaciones están orientadas a futuros docentes en formación que opten por la modalidad rural, proporcionando lineamientos prácticos para intervenir eficazmente en contextos educativos similares.This report outlines the experiences systematization of the rural pedagogical intervention for the Mathematics and Physics area, carried out at the “Conocoto” Public Educational Unit, located in the Conocoto parish, Educational District 17D08, during the 2024-2024 school year. The intervention, addressed to students of first and third year of General Unified High School (BGU for its acronym in Spanish), had as main purpose the improvement of the educational process through the application of innovative didactic strategies, adapted to the particularities of the rural context. Active participation and autonomous learning of the students were promoted, contributing to their integral formation. One of the most relevant aspects of this intervention was the attention to student diversity, with special emphasis on the inclusion of students with Specific Educational Needs (SEN), which implied curricular adaptation and the use of differentiated didactic resources. Despite the infrastructural and technological limitations in the environment, these challenges were overcome through pedagogical innovation and the creative use of available materials. The report states that this experience was essential for the development of professional competencies for the trainee teacher, strengthening skills in classroom management, adaptation to challenging contexts and collaboration with the educational community. The recommendations are addressed to future trainee teachers who may choose the rural modality, providing practical guidelines to intervene effectively in similar educational contexts.PregradoLicenciada en Pedagogía de las Matemáticas y la FísicaUniversidad Central del EcuadorFacultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónQuitoCarrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales, Matemática y FísicaCantera Sacristán, David2024-12-09T21:10:03Z2024-12-09T21:10:03Z2024Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion140 páginas.application/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/octet-streamVilatuña Huacho, M. (2024). Sistematización de Experiencias de la Intervención Pedagógica Rural en el área de Matemáticas y Física en estudiantes de primero y tercero de Bachillerato General Unificado, de la Unidad Educativa Fiscal Conocoto, ubicado en la Parroquia de Conocoto, distrito Metropolitano de Quito, en el periodo lectivo 2024 – 2024. Universidad Central del Ecuador.https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35496spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-13T08:18:19Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/35496Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-13T08:18:19Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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