Cuento infantil en el desarrollo de la lecto-escritura en niños y niñas de primer año de educación general básica, de la unidad educativa municipal del milenio Bicentenario, Quito, Período 2016
La lecto-escritura es un eje esencial en el proceso educativo, al ser una herramienta en el aprendizaje de diferentes saberes; para que los niños y niñas desarrollen este conocimiento se propuso al cuento infantil como estrategia metodológica para la adquisición de las habilidades y destrezas de la...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Format: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicat: |
2017
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/11113 |
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Afegir etiqueta | Sumari: | La lecto-escritura es un eje esencial en el proceso educativo, al ser una herramienta en el aprendizaje de diferentes saberes; para que los niños y niñas desarrollen este conocimiento se propuso al cuento infantil como estrategia metodológica para la adquisición de las habilidades y destrezas de la lecto-escritura. El objetivo de la investigación fue establecer cómo el cuento infantil es una alternativa en el desarrollo de la lecto-escritura en niños y niñas de Primer Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Municipal Del Milenio “Bicentenario”, Quito, periodo 2016; La investigación tuvo enfoque cuali-cuantitativo que permitió utilizar los instrumentos como: la entrevista a docentes de la institución, encuestas a padres de familia y ficha de observación para los niños y niñas. Se recolectó información mediante la investigación descriptiva, bibliográfica, documental y de campo. La información fue analizada e interpretada a través de tablas y gráficos, entre los principales hallazgo de la investigación se encontró la poca frecuencia con la se utiliza al cuento infantil, se propuso actividades que favorecerán a mejorar la educación de niños/as. |
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