Adaptaciones curriculares para el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de 12 años con TDAH de la U. E. Consejo Provincial de Pichincha.

En el ámbito educativo existen integrantes con diversas capacidades de aprendizaje, en algunos casos estas corresponden a las necesidades educativas especiales como es el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH); por lo cual, para lograr un mismo nivel de adquisición de conocimientos se aplican adaptaciones curriculares. A los estudiantes que poseen dicha NEE se les complica llevar a cabo la comprensión lectora, pues al tener dificultades de concentración y atención, debido a su gran cantidad de energía este ejercicio no es desarrollado adecuadamente. Por ello, para este proyecto de enfoque cualitativo se tomó una modalidad bibliográfica documental de estudio, ya que así se recolectó información relacionada al TDAH y las adaptaciones curriculares que se pueden emplear. Además, dado a su carácter fenomenológico se desarrollaron entrevistas a expertos para recabar información relacionada específicamente con el fenómeno. Y a partir de eso, como resultados se obtuvo que la planta docente, a pesar de tener el conocimiento sobre las adaptaciones curriculares no las puede aplicar siempre ya que, dado al número elevado de estudiantes enfocarse en un grupo determinado provoca que los demás se dispersen creando un ambiente inapropiado. Otro factor que se concluyó es que debido a la falta de materiales actuales y acorde a sus gustos a los estudiantes no les resulta llamativo el ejercicio lector, aun cuando los docentes tratan de aportar con elementos más dinámicos, pero no siempre logran su cometido.

• Үндсэн зохиолч: Vargas López, Angélica Daniela (author)
• Формат: bachelorThesis
• Хэл сонгох: spa
• Хэвлэсэн: 2023
• Нөхцлүүд: Adaptaciones curriculares; Necesidades educativas especiales; TDAH; Comprensión lectora
• Онлайн хандалт: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/30353