Text-based Approach en el desarrollo de la lectura comprensiva del idioma inglés

El presente proyecto de investigación tiene como objetivo determinar la incidencia del Text-Based Approach en el desarrollo de la lectura comprensiva del idioma inglés en estudiantes de noveno año de Educación Básica del Colegio Técnico “San José”, paralelos A y B, durante el periodo académico 2018 -2019. Asimismo, este estudio apunta a reforzar e incrementar la destreza de la lectura del idioma inglés. Por ello, se utilizó un enfoque cuali-cuantitativo, con un nivel descriptivo y correlacional; además es una investigación de campo, bibliográfica y documental. Los instrumentos de investigación fueron, por una parte, una entrevista la cual fue aplicada a 3 docentes y, por otro lado, una encuesta aplicada a 83 estudiantes. Posteriormente el análisis e interpretación de los resultados fue realizado, y estos fueron representados mediante cuadros y gráficos estadísticos, los mismos que reflejaron un deficiente nivel de desarrollo de la lectura comprensiva de los estudiantes. En lo que se refiere a las conclusiones los estudiantes no poseen un apropiado hábito de lectura porque no han logrado una comprensión del texto de manera eficiente lo que dificulta el proceso de aprendizaje del idioma inglés. Por este motivo se diseñó una guía didáctica de actividades con lecturas cortas como propuesta, la misma que fomentará la lectura comprensiva a través de la utilización de técnicas de lectura que faciliten el análisis e interpretación del texto

• Hlavní autor: Imbaquingo Merino, Angela Cecilia (author)
• Médium: bachelorThesis
• Jazyk: spa
• Vydáno: 2019
• Témata: COMPRENSIÓN LECTORA; TÉCNICAS; PROCESO COGNITIVO; TEXTO
• On-line přístup: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/19615