Teoría de la neuroeducación de Marilina Rotger en el proceso de enseñanza
La presente investigación tuvo como objetivo describir la importancia de la Teoría de Neuroeducación de Marilina Rotger en el proceso de enseñanza, misma que explica el papel que desarrollan las emociones en la educación, siendo estas para Rotger la fuente principal de la adquisición de conocimiento...
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| Outros autores: | |
| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2021
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| Subjects: | |
| Acceso en liña: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/22932 |
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Engadir etiqueta | Summary: | La presente investigación tuvo como objetivo describir la importancia de la Teoría de Neuroeducación de Marilina Rotger en el proceso de enseñanza, misma que explica el papel que desarrollan las emociones en la educación, siendo estas para Rotger la fuente principal de la adquisición de conocimientos ya que, forman parte primordial de la memoria y atención como procesos cognitivos básicos en el aprendizaje. Para la realización de este estudio se utilizó un enfoque cualitativo de tipo documental, de nivel descriptivo; además, se recopiló información mediante fichas bibliográficas, videográficas, resúmenes y mapas conceptuales, mismos que permitieron entender y reflexionar sobre el papel fundamental de las emociones en el ámbito educativo. Una vez finalizado el trabajo se concluye que, la teoría de neuroeducación de Marilina Rotger radica en mejorar los procesos de enseñanza teniendo como base principal las emociones, que servirán para trabajar procesos cognitivos tales como la memoria y atención, inteligencia emocional, esto se lo realizará mediante estrategias que pueden ser aplicadas en el aula. |
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