Diseño de marcadores de realidad aumentada para el aprendizaje significativo de la estructura de la Tierra en la asignatura de Ciencias Naturales del estudiantado de séptimo año de educación general básica de la Unidad Educativa Municipal Bicentenario de la ciudad de Quito en el año 2021-2022
El tema de estudio consistió en Diseñar Marcadores de Realidad Aumentada para el Aprendizaje de la Estructura de la Tierra en el área de Ciencias Naturales en el estudiantado del Séptimo año de Educación General Básica, con el fin de brindar una herramienta tecnológica interactiva tanto a estudiante...
Sábháilte in:
| Príomhchruthaitheoir: | |
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| Formáid: | bachelorThesis |
| Teanga: | spa |
| Foilsithe / Cruthaithe: |
2022
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| Ábhair: | |
| Rochtain ar líne: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/27855 |
| Clibeanna: |
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Cuir clib leis | Achoimre: | El tema de estudio consistió en Diseñar Marcadores de Realidad Aumentada para el Aprendizaje de la Estructura de la Tierra en el área de Ciencias Naturales en el estudiantado del Séptimo año de Educación General Básica, con el fin de brindar una herramienta tecnológica interactiva tanto a estudiantes como para los docentes, esto genera las bases necesarias para la motivación hacia el aprendizaje significativo. Para el desarrollo del marco teórico del presente estudio se tomaron varias fuentes de información confiables en temas especializados sobre: la realidad aumentada en la educación, marcadores de códigos QR, aplicaciones móviles educativas, recursos didácticos y el proceso de aprendizaje apoyado en la tecnología. El diseño de la investigación fue no experimental de corte transversal, empleando el enfoque cuantitativo con el alcance de investigación descriptiva, apoyado en la investigación bibliográfica y de campo. Para la recolección de datos se aplicó la técnica de la encuesta a 144 alumnos de séptimo año de educación general básica y a 4 docentes del Área de Ciencias Naturales. Posteriormente se analizaron e interpretaron los datos llegando principalmente a las conclusiones y por ende algunas recomendaciones: Se estableció, que la implementación de nuevas tecnologías como la realidad aumentada en el ámbito educativo resulta factible debido a que tanto estudiantes como docentes tienen el conocimiento y acceso a las herramientas tecnológicas necesarias para el uso de la realidad aumentada. Por último, se diseña la propuesta tecnológica en donde se brinda las orientaciones esenciales para el desarrollo de los marcadores de realidad aumentada. |
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