Material didáctico para la enseñanza-aprendizaje de la definición métrica de límite de una función, en estudiantes de primer semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Matemática y Física de la Universidad Central del Ecuador, en el período 2021-2022.
El presente trabajo de investigación tiene por objetivo analizar las características que debe poseer un material didáctico para la enseñanza-aprendizaje de la definición métrica de límite de una función, en estudiantes de primer semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Mate...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | bachelorThesis |
| Lenguaje: | spa |
| Publicado: |
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/26426 |
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Agregar Etiqueta | Sumario: | El presente trabajo de investigación tiene por objetivo analizar las características que debe poseer un material didáctico para la enseñanza-aprendizaje de la definición métrica de límite de una función, en estudiantes de primer semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Matemática y Física en el período 2021 – 2022, la base teórica que da sustento es la teoría APOE (Acción, Proceso, Objeto, Esquema) (Dubinsky) y como una derivación de esta la propuesta de descomposición genética de la concepción métrica de límite de una función de (Arias Balarezo, 2019). La investigación tiene un enfoque cualitativo y es de nivel exploratorio – descriptivo, en ella se empleó la investigación bibliográfica – documental y de campo, además la modalidad de la investigación es proyecto factible y para ello se efectuó un instrumento compuesto por cinco tareas didácticas y diez actividades repartidas convenientemente con preguntas de selección múltiple, de completar, de verdadero y falso, de elegir y de razonar, este instrumento fue aplicado a un total de 75 estudiantes de primer semestre de esta Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales, Matemática y Física, previo a la aplicación de este se efectuó la validación por tres expertos. En la aplicación del instrumento sobresale la dificultad al identificar que no existe un solo elemento próximo a cero en el conjunto de los números racionales ℚ. Finalmente, como fruto de este trabajo se presenta la guía didáctica para docentes y estudiantes para el proceso de enseñanza – aprendizaje de la definición métrica de límite de una función. |
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