Sistematización de Experiencias de la Intervención Pedagógica Rural en el área de Matemáticas en estudiantes de segundo y tercero de Bachillerato General Unificado, de la Unidad Educativa Fiscal “Conocoto”, ubicado en la Parroquia de Conocoto, Distrito Metropolitano de Quito, en el período lectivo 2024-2024.

Este informe documenta la "Sistematización de Experiencias en Intervención Pedagógica Rural" realizada en la Unidad Educativa Fiscal 'Conocoto', durante el año académico 2024-2024. Durante cinco meses, se enfocó en la enseñanza de Matemáticas y Física a estudiantes de segundo y tercer año del Bachillerato General Unificado. El objetivo fue evaluar y mejorar estrategias educativas adaptadas al contexto rural para potenciar el desarrollo académico. Se implementaron estrategias pedagógicas innovadoras y tradicionales, con énfasis en técnicas inclusivas, buscando fomentar un ambiente de aprendizaje participativo. Los resultados mostraron mejoras significativas en la motivación y rendimiento académico, subrayando la eficacia de las intervenciones personalizadas y la importancia de la adaptabilidad docente. Las conclusiones destacan la importancia de incorporar estrategias inclusivas para el éxito educativo en entornos rurales, proporcionando directrices valiosas para futuras intervenciones.

• Glavni autor: Simbaña Pujota, Brandon Alexander (author)
• Format: bachelorThesis
• Jezik: spa
• Izdano: 2024
• Teme: Intervención pedagógica rural; Enseñanza de matemática y física; Educación en contexto rural; Inclusión educativa; Desarrollo académico; Pedagogía rural; Evaluación de estrategias pedagógicas; Adaptación curricular; Rural pedagogical intervention; Mathematics and physics teaching; Education in rural context; Educational inclusion; Rural pedagogy; Pedagogical strategies evaluation; Curricular adaptation; Academic development
• Online pristup: https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35494