Análisis de la percepción de docentes y directivos sobre la inclusión educativa de los y las estudiantes con necesidades educativas especiales en la Unidad Educativa “CMDT César Endara Peñaherrera” Liceo Naval Quito, durante el segundo quimestre del período académico 2020-2021
La presente investigación identifica la percepción de docentes y directivos sobre la inclusión educativa de los y las estudiantes con Necesidades Educativas Especiales en la Unidad Educativa “CMDT César Endara Peñaherrera” Liceo Naval Quito, durante el segundo quimestre del período académico 2020-20...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
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| مؤلفون آخرون: | |
| التنسيق: | bachelorThesis |
| اللغة: | spa |
| منشور في: |
2021
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/25016 |
| الوسوم: |
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إضافة وسم | الملخص: | La presente investigación identifica la percepción de docentes y directivos sobre la inclusión educativa de los y las estudiantes con Necesidades Educativas Especiales en la Unidad Educativa “CMDT César Endara Peñaherrera” Liceo Naval Quito, durante el segundo quimestre del período académico 2020-2021. Fue una investigación con un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo, con diseño no experimental y transversal. La población estuvo compuesta por el colectivo de directivos y docentes con un total de 120 sujetos de la institución antes mencionada. Se utilizó la Escala de opinión acerca de la educación inclusiva de Cardona y Bravo (2010), que permitió valorar la percepción favorable o desfavorable en función de los Planteamientos, Condiciones y Medidas para atender a la diversidad. Los resultados obtenidos muestran un rango de acuerdo, en los fundamentos que sustentan la presencia, participación y aprendizaje, con la organización y funcionamiento de los apoyos, además de medidas y disposiciones de tipo organizativo- didácticas que inciden en el desarrollo de la inclusión educativa. Por tanto se concluye una percepción favorable tanto del colectivo de docentes como del colectivo de directivos sobre la inclusión educativa de las y los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales dentro del centro. |
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