Realidad aumentada en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Ciencias Naturales, unidad 4 de décimo año de EGB, en la unidad educativa Gran Bretaña, periodo 2016-2017
En este proyecto de investigación pretende dar a conocer como incide la Realidad Aumentada en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Ciencias Naturales, Unidad 4 de décimo Año de EGB, en la Unidad Educativa “Gran Bretaña”, periodo 2016-2017. La utilización de la TIC en el ámbito edu...
Sparad:
| Huvudupphovsman: | |
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| Materialtyp: | bachelorThesis |
| Språk: | spa |
| Publicerad: |
2017
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| Ämnen: | |
| Länkar: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/11523 |
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Lägg till en tagg | Sammanfattning: | En este proyecto de investigación pretende dar a conocer como incide la Realidad Aumentada en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Ciencias Naturales, Unidad 4 de décimo Año de EGB, en la Unidad Educativa “Gran Bretaña”, periodo 2016-2017. La utilización de la TIC en el ámbito educativo es una estrategia didáctica que permite al alumno que tenga un papel participativo durante la clase. Convirtiéndose la aplicación de Realidad Aumentada como recurso didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Ciencias Naturales. Consiguiendo del alumno una experiencia atractiva e interactiva con la información del contenido del tema. Este proyecto de investigación es de análisis cualitativo y cuantitativo, siendo cuasi-experimental. Para el procesamiento de datos de la investigación se aplica la técnica de la encuesta a los alumnos de décimo Año de EGB y la entrevista a los docentes del Área de Ciencias Naturales. Además, al aplicar la Realidad Aumentada como recurso didáctico se trabajó con dos grupos: el grupo experimental y grupo testigo. Teniendo como resultado que el grupo experimental mejora el rendimiento académico en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Ciencias Naturales. en conclusión, la Realidad Aumentada permite conseguir el desarrollo de la creatividad, motivación, habilidades, destrezas. Además, se logró que los docentes conozcan e integren nuevas estrategias didácticas que le ofrecen las tecnologías de la información y comunicación que puedan aprovechar el recurso en su vida profesional así manteniendo el asombro de los educandos en el proceso de enseñanzaaprendizaje |
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