Play-based assessment en la evaluación formativa de la gramática del idioma inglés

El presente proyecto de investigación titulado Play-based assessment en la evaluación formativa de la gramática del idioma inglés consideró como objetivo general describir el play-based assessment mediante la aplicación de instrumentos de recolección de datos para el mejoramiento de la evaluación formativa de la gramática del inglés. Se plantearon las siguientes variables, variable independiente: play-based assessment y variable dependiente: evaluación formativa de la gramática del inglés. El marco teórico se desarrolló basándose en fuentes primarias y secundarias. La metodología aplicada en esta investigación tuvo una modalidad socio-educativa, con enfoque cuali-cuantitativo, el diseño empleado fue no experimental ya que no se manipularon las variables de forma deliberada; tuvo un nivel descriptivo, y finalmente este estudio fue de tipo documental y de campo debido a que recurrió a diferentes fuentes bibliográficas para la recolección de información y de campo porque se analizó a la población directamente en su contexto real. La población analizada tenía un número reducido de estudiantes por lo que no fue necesario determinar una muestra. En cuanto a los instrumentos aplicados se empleó un cuestionario para los estudiantes del nivel intro ciclos A y B, y una guía de entrevista para los docentes del instituto ―Global English Total Learning System‖. Como conclusión general se determinó que la mayoría de la población está inmersa en este problema de baja implementación del play-based assessment lo cual perjudica el proceso evaluativo formativo de la gramática del idioma inglés.

• Yazar: Guamán Achance, Lorena Vanessa (author)
• Materyal Türü: bachelorThesis
• Dil: spa
• Baskı/Yayın Bilgisi: 2019
• Konular: EVALUACIÓN BASADA EN EL JUEGO; AMBIENTE SEGURO Y LÚDICO; TIPOS DE EVALUACIÓN; TIPOS DE RETROALIMENTACIÓN
• Online Erişim: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/19422