Las habilidades sociales y comportamiento en niños con necesidades educativas especiales transitorias

Trabajo de investigación de Psicología Infantil y Psicorrehabilitación, tiene como objetivo Relacionar las habilidades sociales y el comportamiento de los niños con necesidades educativas especiales transitorias de la escuela “Maslow School” fundamentado en un enfoque cognitivo conductual, el cual según (Liliana.A, Flores.A, Goez.A, Perlaza.C, & Perez.M, 1999) sugiere una visión más humana y ecológica de la persona, éste afirma la importancia de la interacción del sujeto con el entorno social que le rodea, buscando hacerlo consciente de sus comportamientos y que ello le brinde un mejor desempeño en sus aprendizajes, proyectándose de manera positiva en su campo familiar, escolar, social y en un futuro laboral, autores como Caballo y Cuevas hablan sobre la importancia e influencia de los diferentes entornos en el desarrollo social y comportamental de los seres humanos ubicando a la sociedad como el escenario de aplicación de todo lo aprendido, el diseño de la investigación es correlacional de tipo transversal con enfoque cuantitativo en una muestra de 31 niños y niñas con un diagnostico psicopedagógico de Necesidades Educativas Especiales Transitorias los cuales fueron seleccionados de manera no probabilística; para evaluar el área social se utilizó la Lista de Chequeo de Habilidades Sociales de Goldstein, y para el comportamiento el ESPERI Cuestionario para la detección de trastornos del comportamiento en niños y adolescentes Finalmente se llega a la conclusión que un bajo nivel de desarrollo de habilidades sociales es la pauta de un riesgo severo de trastorno de comportamiento

• Автор: Carrión Guandinango, Andrea Magdalena (author)
• Формат: bachelorThesis
• Мова: spa
• Опубліковано: 2019
• Предмети: HABILIDADES SOCIALES; COMPORTAMIENTO; NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES; NEDS
• Онлайн доступ: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/19867