Relación del pensamiento lateral y el aprendizaje creativo en estudiantes de Psicopedagogía de la Universidad Central del Ecuador
El informe presenta los resultados de la investigación relación del pensamiento lateral y el aprendizaje creativo en estudiantes de la Carrera de Psicopedagogía de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, de la Universidad Central del Ecuador durante junio – septiembre 2021. La r...
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| Yazar: | |
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| Diğer Yazarlar: | |
| Materyal Türü: | bachelorThesis |
| Dil: | spa |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
2022
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| Konular: | |
| Online Erişim: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/26231 |
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Etiketle | Özet: | El informe presenta los resultados de la investigación relación del pensamiento lateral y el aprendizaje creativo en estudiantes de la Carrera de Psicopedagogía de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, de la Universidad Central del Ecuador durante junio – septiembre 2021. La revisión teórica actualizada contempla las dimensiones de: uso de razonamiento flexible, espontaneidad de ideas, resolución de problemas, proceso de formación integral, proceso creativo, competencias creativas y/o profesionales. En la metodología se considera el paradigma positivista con el enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, la aplicación de la investigación documental y de campo, con nivel correlacional. La muestra de estudio estuvo constituida por 164 participantes, entre las edades comprendidas desde 20 a 40 años. Los datos fueron recopilados mediante la aplicación del cuestionario sobre pensamiento lateral y aprendizaje creativo (P.L.A.C) a estudiantes de psicopedagogía. El mismo consta de dos test con 45 ítems para cada variable; presenta una confiabilidad de 0.954 y 0.959 respectivamente. Los resultados significativos determinan que los estudiantes presentan un nivel moderado, bajo y muy bajo, tanto de pensamiento lateral como de aprendizaje creativo. Concluyéndose que existe una correlación alta entre variables la espontaneidad de ideas es el elemento sobresaliente del pensamiento lateral; en cuanto al aprendizaje creativo es el indicador generación de ideas originales. Se constituye una línea de base objetiva que posibilita potenciar el desarrollo de formas de razonamiento diferentes y la creatividad para aprender fortaleciendo la formación de los profesionales investigados. |
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