Actividades lúdicas como estrategias metodológicas en la enseñanza de la escritura en los estudiantes de Educación General Básica Superior

El siguiente proyecto educativo trata sobre las Actividades lúdicas como estrategias metodológicas en la enseñanza de la escritura. El propósito de esta investigación se basa en la ludicidad como un instrumento de apoyo para implementar el sincretismo educativo, la redacción creativa y el desarrollo de la Literacidad crítica a través de la programación neurolingüística. Las actividades lúdicas se direccionan como un vínculo para expandir la Pedagogía crítica al realizar una coyuntura entre el conocimiento científico y la juguetización del aprendizaje. Desde el punto de vista teórico conceptual esta hipótesis recoge lo positivo y valioso de las distintas corrientes educativas para aplicarlas a la práctica educativa. Las herramientas metodológicas se usaron como un soporte lúdico de enseñanza, desde una perspectiva que motive al estudiante por medio de juegos que fomenten la creatividad, la lectoescritura, el análisis literario, el trabajo cooperativo y la ejecución de las TIC como gestores para la enseñanza de la escritura. El objetivo de este estudio se lo realizó con la visión de la Escuela activa, por consecuencia está encaminado a la renovación académica, por esto, el tipo de investigación es documental, descriptiva y su finalidad en la recolección de datos es de carácter cualitativo, se realizó una entrevista a expertosen la materia y se prevé que este trabajo sea un aporte para el maestro y para el desarrollo de la enseñanza de la escritura y la producción de textos

• 1. autor: Arízaga Cordero, Hernán Roberto (author)
• Format: bachelorThesis
• Język: spa
• Wydane: 2020
• Hasła przedmiotowe: LÚDICO; SINCRETISMO; NEUROLINGÚÍSTICA; LITERACIDAD
• Dostęp online: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/21867