Vivero ecológico en el proceso enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Ciencias Naturales del bloque 4, en el octavo año de Educación General Básica, Unidad Educativa “Gran Bretaña”, periodo 2017-2018

La investigación se desarrolló con la finalidad de determinar el aporte de un vivero ecológico al proceso de enseñanza de las Ciencias Naturales, del bloque 4, en el octavo año de Educación General Básica, Unidad Educativa “Gran Bretaña”, periodo 2017-2018. Ya que actualmente se evidencia que las estrategias metodológicas que aplica el docente, al momento de planificar u organizar la clase, no contribuye en el aprendizaje significativo y autónomo de los distintitos contenidos, ni en la adquisición de nuevas destrezas. Para ello se diseñó una guía didáctica sobre la implementación de un vivero ecológico como apoyo al docente de la asignatura de Ciencias Naturales, con la finalidad de que la comunidad educativa se integre en actividades socio-ambientales por medio del cultivo de plantas para su posterior trasplante en sitios afectados por la actividad antrópica, fomentando de esta manera el respeto y la conservación del ambiente. La metodología aplicada es de un enfoque cualitativo-cuantitativo de tipo cuasi experimental; modalidad socio-educativa, para la recolección de datos se aplicó la encuesta y la entrevista como técnicas y el cuestionario como instrumento, donde los resultados obtenidos demostraron que tanto docentes como estudiantes desconoce la importancia y la necesidad de que la institución cuente con su propio vivero ecológico, de igual manera se determinó el interés de los mismos por participar en la implementación del vivero, pues son conscientes de los beneficios que puede aportar en el aprendizaje de las Ciencias Naturales.

• Main Author: Muzo Salazar, Jonathan Fabricio (author)
• Format: bachelorThesis
• Language: spa
• Published: 2018
• Subjects: VIVERO ECOLÓGICO; PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
• Online Access: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/15835