Task-Based Learning en el desarrollo de la destreza oral del idioma inglés

El presente trabajo investigativo se centró en el enfoque de enseñanza Task-Based Learning en el desarrollo de la destreza oral del idioma inglés y se realizó con el propósito de analizar la contribución del mismo en el desarrollo de la destreza oral del idioma inglés de los estudiantes de Segundo de Bachillerato de la Unidad Educativa Eloy Alfaro paralelo “F” y “G” durante el periodo académico 2018-2019. El marco teórico se fundamentó en: el proceso del Task-Based Learning, los tipos de tareas, el rol que desempeña el docente, estudiantes, materiales, las subdestrezas orales, los niveles de comunicación y las funciones del habla que se desarrollan con el uso del enfoque en mención. Esta investigación se llevó a cabo bajo un modelo socioeducativo, con un paradigma mixto, de tipo bibliográfica-documental, no experimental, transversal, de campo y de alcance descriptivo-exploratorio. En lo referente a la recolección de datos, se efectuó una entrevista a los docentes cuyo instrumento fue la guía de entrevista y una prueba de conocimiento con la respectiva rúbrica a los estudiantes los cuales revelaron el bajo desarrollo de la destreza oral del idioma inglés resultado de los procesos de enseñanza empleados por los docentes. Consecuentemente, se llegó a la conclusión que el Task-Based Learning promueve el uso auténtico del idioma por medio de la realización de tareas significativas que desarrollan la destreza oral del inglés. Por lo cual, se presenta como propuesta un libro de trabajo con tareas que contribuirán al efectivo desarrollo de esta destreza productiva.

• প্রধান লেখক: Recalde Carrillo, Jacqueline Elizabeth (author)
• বিন্যাস: bachelorThesis
• ভাষা: spa
• প্রকাশিত: 2019
• বিষয়গুলি: IDIOMA INGLÉS; DESTREZA PRODUCTIVA; DESTREZA ORAL; TASK-BASED LEARNING
• অনলাইন ব্যবহার করুন: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/18133