Realidad aumentada y su repercusión en el proceso de enseñanza - aprendizaje en la asignatura de Biología, Unidad 1 del Segundo de BGU, en el Colegio Nacional Técnico Puéllaro, periodo lectivo 2018-2019

En el presente proyecto de investigación se pretende dar a conocer cómo incide la Realidad Aumentada en el proceso de enseñanza - aprendizaje en la asignatura de Biología, Unidad 1 del Segundo de BGU, en el Colegio Nacional Técnico Puéllaro, periodo lectivo 2018-2019. La utilización de las TIC como herramientas y recursos virtuales, despiertan el interés y motivan a los alumnos a ser actores participativos del proceso. De esta manera la herramienta tecnológica de realidad aumentada se convierte en una estrategia didáctica innovadora en el proceso de enseñanza- aprendizaje en Biología. La investigación es de análisis cuali-cuantitativo, siendo cuasi-experimental. Para el procesamiento de datos de la investigación se aplicó la técnica de la encuesta a los alumnos de segundo BGU y la entrevista a los docentes del Área de Ciencias Naturales. Además, al aplicar realidad aumentada como estrategia didáctica innovadora se trabajó con dos grupos: el grupo experimental (segundo BGU “A”) y el grupo testigo (segundo BGU “B”). Los resultados obtenidos muestran que el grupo experimental mejora el proceso de enseñanza – aprendizaje evidenciando a través de su rendimiento académico a diferencia del grupo testigo. En conclusión, la herramienta tecnológica de realidad aumentada repercute de manera positiva ya que desarrolla habilidades, destrezas lo que conlleva a la consolidación de un aprendizaje significativo y permanente en los alumnos.

• Yazar: Arroyo Guayasamín, Erick David (author)
• Materyal Türü: bachelorThesis
• Dil: spa
• Baskı/Yayın Bilgisi: 2019
• Konular: REALIDAD AUMENTADA; HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS; ESTRATEGIA DIDÁCTICA INNOVADORA; TICS
• Online Erişim: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/17565