Inteligencia emocional y el afrontamiento al estrés en adolescentes escolarizados de 12-17 años en la Institución Educativa Privada de la Ciudad de Quito
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal relacionar la inteligencia emocional y el afrontamiento al estrés que presentan los adolescentes escolarizados de la Institución Educativa, la metodología utilizada en el estudio corresponde a un enfoque cuantitativo de tipo no exper...
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| Hoofdauteur: | |
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| Formaat: | bachelorThesis |
| Taal: | spa |
| Gepubliceerd in: |
2023
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| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/31507 |
| Tags: |
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Voeg label toe | Samenvatting: | El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal relacionar la inteligencia emocional y el afrontamiento al estrés que presentan los adolescentes escolarizados de la Institución Educativa, la metodología utilizada en el estudio corresponde a un enfoque cuantitativo de tipo no experimental con un diseño transversal-correlacional, corresponde a una muestra de 120 estudiantes adolescentes de 12-17 años. La investigación se realizó de manera presencial, donde se empleó 2 cuestionarios de autoaplicación: el primero fue el test de Trait Meta-Mood Scale-24- TMMS (Inteligencia emocional), consta de 24 preguntas, dando a conocer los 3 niveles de Inteligencia emocional; y el segundo, fue el Cuestionario de afrontamiento al estrés, consta de 42 preguntas y evalúa 7 estilos básicos de estrategias. Los resultados de la investigación evidenciaron que gran parte de la población no comprenden, ni expresan sus emociones, y un pequeño porcentaje prestan demasiada atención a sus emociones, por lo que son dominados por sus sentimientos e incluso las estrategias de afrontamiento que más utilizan los estudiantes es la evitación por lo que no son capaces de enfrentar las situaciones estresantes de manera adecuada |
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