Reconocimiento de ilustraciones inéditas que contienen, fonemas, diptongos y grupos consonánticos del Castellano en niños de 3 a 6 años 11 meses, en la Unidad Educativa Letort, Quito, mayo – septiembre 2018

El presente trabajo analiza el porcentaje de reconocimiento de ilustraciones inéditas que simbolizan palabras acopladas a la realidad sociolingüística del Ecuador de acuerdo a rangos de edad. Este estudio se realizó con niños de 3 a 6 años 11 meses de la Unidad Educativa Letort, ubicada al norte del Distrito Metropolitano de Quito. La población estudiada fue 134 niños; de los cuales, el 55% fueron hombres y 45% mujeres. La investigación bibliográfica se realizó sobre las bases biológicas del lenguaje, componentes del lenguaje, componente fonético-fonológico, pruebas de articulación, formas de evaluación, validación de una prueba, validación de ilustraciones y retraso fonético-fonológico. Para determinar el reconocimiento de ilustraciones inéditas que contengan fonemas, diptongos y grupos consonánticos del castellano se aplicó un cuadernillo de 62 ilustraciones inéditas. Los resultados determinaron que de las 27 instituciones educativas evaluadas, los niños de 3 a 6 años 11 meses no reconocieron un total de 14 ilustraciones. Para el presente estudio, los niños del mismo rango de edad, no lograron reconocer un total de 29 ilustraciones. Se preparó una charla informativa dirigida a docentes sobre la pronunciación de los fonemas y se elaboró una guía de estimulación fonética para niños de 3 a 6 años 11 meses, la misma que se entregó en instituciones educativas.

• Yazar: Robles Córdoba, Gissela Elizabeth (author)
• Materyal Türü: bachelorThesis
• Dil: spa
• Baskı/Yayın Bilgisi: 2018
• Konular: DE ILUSTRACIONES; RECONOCIMIENTO
• Online Erişim: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/17218