Las técnicas participativas sugeridas en el texto de inglés B1.1 del Ministerio de Educación para el desarrollo de la producción escrita en los estudiantes de Segundo año de Bachillerato General Unificado del Colegio Municipal Julio Moreno Peñaherrera del Cantón Quito, durante el período lectivo 2018-2019

En el presente trabajo se analiza el uso de las técnicas participativas sugeridas en el texto de inglés B1.1 del Ministerio de Educación para el desarrollo de la producción escrita en los estudiantes de Segundo año de Bachillerato General Unificado del Colegio Municipal Julio Moreno Peñaherrera del Cantón Quito, en el período lectivo 2018 – 2019. La investigación tiene un enfoque cuali-cuantitativo de carácter descriptivo y está sustentado con investigaciones bibliográficas y de campo. Se consideró la población total, en la que constan 1 docente de inglés y 34 estudiantes. Para la recolección de datos se usó una lista de cotejo destinada a obtener las características del uso de las técnicas participativas por parte de la docente; y un test de producción escrita respaldado por una rúbrica para los estudiantes. Como resultados se obtuvieron que la docente hace uso frecuente y variado de las técnicas participativas sugeridas en el texto de inglés B1.1 durante la clase, lo que se refleja posteriormente en la capacidad de los estudiantes para realizar ejercicios de producción escrita con un nivel B1.1 que va acorde a lo planificado por el Ministerio de Educación del Ecuador.

• Autore principale: Basantes Asimbaya, Jairo Renato (author)
• Altri autori: Caizatoa Gualotuña, Vanessa Alexandra (author)
• Natura: bachelorThesis
• Lingua: spa
• Pubblicazione: 2019
• Soggetti: TÉCNICAS PARTICIPATIVAS; PRODUCCIÓN ESCRITA; CARACTERÍSTICAS DE LA PRODUCCIÓN ESCRITA
• Accesso online: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/20078