La metacognición como estrategia metodológica en el desempeño académico de estudiantes del primer y segundo año de Bachillerato.
tablas, gráficos.
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Μορφή: | masterThesis |
| Γλώσσα: | spa |
| Έκδοση: |
2024
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35749 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
Προσθήκη ετικέτας | _version_ | 1824209277867261952 |
|---|---|
| author | Silva Zapata, Viviana Lizeth |
| author_facet | Silva Zapata, Viviana Lizeth |
| author_role | author |
| collection | Repositorio de la Universidad Central del Ecuador |
| dc.contributor.none.fl_str_mv | Caizapanta Puruncaja, Cristoval Geovanny |
| dc.creator.none.fl_str_mv | Silva Zapata, Viviana Lizeth |
| dc.date.none.fl_str_mv | 2024 2025-01-06T15:46:03Z 2025-01-06T15:46:03Z |
| dc.format.none.fl_str_mv | 179 páginas. application/pdf application/pdf application/pdf application/octet-stream |
| dc.identifier.none.fl_str_mv | Silva Zapata, V. (2024). La metacognición como estrategia metodológica en el desempeño académico de estudiantes del primer y segundo año de Bachillerato. Universidad Central del Ecuador. Disponible en: https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35749 https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35749 |
| dc.language.none.fl_str_mv | spa |
| dc.publisher.none.fl_str_mv | Universidad Central del Ecuador Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación Quito |
| dc.rights.none.fl_str_mv | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.source.none.fl_str_mv | reponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuador instname:Universidad Central del Ecuador instacron:UCE |
| dc.subject.none.fl_str_mv | Metacognición Estrategias Práctica docente Desempeño académico Metacognition strategies teaching practice academic performance |
| dc.title.none.fl_str_mv | La metacognición como estrategia metodológica en el desempeño académico de estudiantes del primer y segundo año de Bachillerato. Metacognition as a methodological strategy in the academic performance of students in the first and second year of Bachillerato. |
| dc.type.none.fl_str_mv | Trabajo de grado - Maestría http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa Text info:eu-repo/semantics/masterThesis info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| description | tablas, gráficos. |
| eu_rights_str_mv | openAccess |
| format | masterThesis |
| id | UCE_7d2a469dc2e08d20d1c80b93079574f8 |
| identifier_str_mv | Silva Zapata, V. (2024). La metacognición como estrategia metodológica en el desempeño académico de estudiantes del primer y segundo año de Bachillerato. Universidad Central del Ecuador. Disponible en: https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35749 |
| instacron_str | UCE |
| institution | UCE |
| instname_str | Universidad Central del Ecuador |
| language | spa |
| network_acronym_str | UCE |
| network_name_str | Repositorio de la Universidad Central del Ecuador |
| oai_identifier_str | oai:dspace.uce.edu.ec:25000/35749 |
| publishDate | 2024 |
| publisher.none.fl_str_mv | Universidad Central del Ecuador Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación Quito |
| reponame_str | Repositorio de la Universidad Central del Ecuador |
| repository.mail.fl_str_mv | . |
| repository.name.fl_str_mv | Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuador |
| repository_id_str | 2487 |
| rights_invalid_str_mv | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) |
| spelling | La metacognición como estrategia metodológica en el desempeño académico de estudiantes del primer y segundo año de Bachillerato.Metacognition as a methodological strategy in the academic performance of students in the first and second year of Bachillerato.Silva Zapata, Viviana LizethMetacogniciónEstrategiasPráctica docenteDesempeño académicoMetacognitionstrategiesteaching practiceacademic performancetablas, gráficos.El presente trabajo de titulación tiene como objetivo determinar la incidencia de la metacognición como estrategia metodológica en el desempeño académico de los estudiantes de Bachillerato. En los últimos años, el Ministerio de Educación de Ecuador (MINEDUC) ha promulgado una serie de disposiciones que evidencian un creciente interés por la enseñanza metacognitiva, una práctica educativa que trasciende la mera transmisión de conocimientos. No obstante, la limitada familiarización de los docentes con las estrategias metacognitivas y la necesidad de que los estudiantes autodirijan su aprendizaje, complican la implementación efectiva de esta práctica. Por esta razón, este estudio adoptó un enfoque cuantitativo con un nivel explicativo, utilizando una metodología de investigación documental y de campo, a través de un diseño no experimental. Se emplearon encuestas como técnica de investigación, mediante la aplicación de un cuestionario de treinta ítems basado en la escala de Likert, dirigido a estudiantes de primer y segundo año de Bachillerato. Los resultados obtenidos permitieron la elaboración de una propuesta innovadora, que incluye estrategias metacognitivas significativas para la práctica docente.This degree work aims to determine the incidence of metacognition as a methodological strategy in the academic performance of high school students. Recently, the Ministry of Education of Ecuador (MINEDUC, Spanish acronym) has promulgated a series of provisions demonstrating a growing interest in metacognitive teaching. This educational practice transcends the mere transmission of knowledge. However, teachers’ limited familiarization with metacognitive strategies and the need for students to self-direct their learning complicate the effective implementation of this practice. For this reason, this study adopted a quantitative approach with an explanatory level, using a documentary and field research methodology through a non-experimental design. A thirty-item questionnaire was applied based on the Likert scale, aimed at first and second-year high school students. The results allowed the development of an innovative proposal, including significant metacognitive strategies for teaching practice.MaestríaUniversidad Central del EcuadorFacultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónQuitoCaizapanta Puruncaja, Cristoval Geovanny2025-01-06T15:46:03Z2025-01-06T15:46:03Z2024Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion179 páginas.application/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/octet-streamSilva Zapata, V. (2024). La metacognición como estrategia metodológica en el desempeño académico de estudiantes del primer y segundo año de Bachillerato. Universidad Central del Ecuador. Disponible en: https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35749https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35749spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2025-01-07T08:00:15Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/35749Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872025-01-07T08:00:15Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
| spellingShingle | La metacognición como estrategia metodológica en el desempeño académico de estudiantes del primer y segundo año de Bachillerato. Silva Zapata, Viviana Lizeth Metacognición Estrategias Práctica docente Desempeño académico Metacognition strategies teaching practice academic performance |
| status_str | acceptedVersion |
| title | La metacognición como estrategia metodológica en el desempeño académico de estudiantes del primer y segundo año de Bachillerato. |
| title_full | La metacognición como estrategia metodológica en el desempeño académico de estudiantes del primer y segundo año de Bachillerato. |
| title_fullStr | La metacognición como estrategia metodológica en el desempeño académico de estudiantes del primer y segundo año de Bachillerato. |
| title_full_unstemmed | La metacognición como estrategia metodológica en el desempeño académico de estudiantes del primer y segundo año de Bachillerato. |
| title_short | La metacognición como estrategia metodológica en el desempeño académico de estudiantes del primer y segundo año de Bachillerato. |
| title_sort | La metacognición como estrategia metodológica en el desempeño académico de estudiantes del primer y segundo año de Bachillerato. |
| topic | Metacognición Estrategias Práctica docente Desempeño académico Metacognition strategies teaching practice academic performance |
| url | https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35749 |