Juego simbólico como estrategia de enseñanza–aprendizaje para el desarrollo del pensamiento creativo en niños y niñas de 3 y 4 años de la Unidad Educativa “Daniel Enrique Proaño” en el periodo 2019-2020

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general determinar la incidencia del juego simbólico como estrategia de enseñanza - aprendizaje para el desarrollo del pensamiento creativo, mismo que fue realizado con niños y niñas de 3 y 4 años, de la Unidad Educativa “Daniel Enrique Proaño”. Comprende un diseño cuasi experimental con dos grupos de trabajo; uno de control y otro experimental con similares características, en los dos grupos se aplicó un pretest y un post test con el objetivo de comprobar los cambios evidenciados en el pensamiento creativo a través de la ejecución de estrategias de enseñanza- aprendizaje fundadas en el juego simbólico; El estudio tomó un tipo cuali-cuantitativo de investigación científica destinada a la investigación socioeducativa, se utilizó la técnica de observación, procurando poner atención en las cualidades cognitivas y de pensamiento de los niños y niñas; la investigación fue de tipo exploratoria – cuasi experimental ya que el estudio se acercó a las características del problema con el fin de explicar la incidencia desde el contexto en el que tuvo lugar, esto gracias al cálculo del puntaje Z. El instrumento aplicado fue analizado y procesado con la ayuda del programa SPSS y EXCEL con ayuda de la estadística descriptiva, además, se pudo con ello observar que la investigación desarrollada logró verificar la hipótesis alterna donde las estrategias didácticas fundamentadas en el juego simbólico lograron potenciar el pensamiento creativo.

• Автор: Tene Mejicano, Tania Eliht (author)
• Формат: masterThesis
• Мова: spa
• Опубліковано: 2020
• Предмети: JUEGO SIMBÓLICO; PENSAMIENTO CREATIVO; CREATIVIDAD; ESTRATEGIAS LÚDICAS; INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
• Онлайн доступ: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/22959