La idoneidad didáctica en propuesta de mejora de la instrucción matemática. Las funciones cuadráticas y racionales como contexto de reflexión.

La presente investigación tiene por objeto aplicar una propuesta de innovación educativa (fichas pedagógicas) empleando criterios de idoneidad didáctica en la enseñanza de funciones cuadráticas y racionales con el objetivo de mejorar la instrucción matemática en los segundos años de bachillerato general unificado de la jornada matutina de la Unidad Educativa Fiscal “Manuela Sáenz de Aizpuru D7” en el año lectivo 2021-2022. Esta propuesta surge a partir del bajo rendimiento evidenciado en la Institución educativa asociado a la falta de comprensión y aplicación de las funciones mencionadas; basado en esta realidad, se determinó la importancia de implementar una metodología que guíe el proceso enseñanza aprendizaje de manera idónea. Para este trabajo se diseñaron algunos instrumentos de recolección de datos e información, como un texto base (fichas pedagógicas) y los instrumentos de evaluación (pruebas de base estructurada) que fueron aplicados a un grupo de estudiantes en las clases correspondientes. Los resultados evidenciaron que los criterios de idoneidad didáctica ayudan a mejorar la instrucción matemática reflejada en el rendimiento del grupo experimental, en comparación con el grupo de control. La propuesta metodológica proporciona al docente una herramienta de reflexión que permite el rediseño y la mejora continua en la instrucción matemática.

• Hoofdauteur: Troya Sangoluisa, Gabriela Edith (author)
• Formaat: masterThesis
• Taal: spa
• Gepubliceerd in: 2022
• Onderwerpen: Criterios de idoneidad didáctica; Metodología; Instrucción matemática; Reflexión docente
• Online toegang: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/29079